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SONIA KLIASS

Los niños necesitan moverse y jugar con libertad. Y, en este proceso, los adultos tenemos un papel muy importante: debemos ofrecerles las condiciones óptimas para que su potencial de juego y movimiento pueda desarrollarse con plenitud. ¿Cómo debemos poner al niño cuando todavía no puede moverse con autonomía? ¿Tenemos que jugar con él, o eso le hace más dependiente? �...

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ABC ANIMALARIO: FLASHCARDS

Esta caja contiene tres tipos de tarjetas, clasi?cadas así: 29 tarjetas con imágenes de animales. 29 tarjetas grandes con imágenes de animales y su nombre. 29 tarjetas pequeñas solo con el nombre de los animales. Un cuadernillo de actividades. ...

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ESCRIBIR Y LEER

JUAN DOMINGO ARGUELLES

"Escribir y leer son cosas extraordinarias, estupendas y maravillosas, siempre y cuando los libros no se conviertan en meros sustitutivos de la inteligencia, la cultura y la ética, es decir, de la vida misma." El amor es imposible como deber. Así como nadie puede obligar a alguien a enamorarse de una persona determinada, nadie puede forzarnos a amar los libros. Un sentimiento...

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CRIANZA ASERTIVA

MILENZA GONZÁLEZ

Durante mucho tiempo se ha mantenido la premisa de que los niños y las niñas deben pasarlo mal para aprender. Dicha idea viene acompañada de frases coloquiales como «que sufra para que aprenda» o «si no le duele, no aprende». No obstante, en respuesta a las consecuencias de un paradigma de crianza basado en el autoritarismo, han surgido formas de crianza opuestas, centra...

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EL JUEGO REVELADO: APRENDER CON LA INFANCIA

BEATRIZ TRUEBA MARCANO

El juego espontáneo, aquello a lo que siempre se ha llamado jugar, está en peligro de extinción. La escuela, generadora de contextos con identidad, calidez y seguridad, se contempla como entorno cómplice y protector de la cultura genuina de niños, cuyo modo natural de expresión y desarrollo es el juego.El libro conecta la reflexión con la práctica. Parte de observar la ...

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TOMAR LA PALABRA

MERCEDES CALVO

En esta obra, Mercedes Calvo reflexiona sobre la importancia de abrir la puerta de la escuela a la poesía, de invitarla a entrar al aula no como una asignatura más, sino como una presencia que conviva con los niños y les ayude a florecer su creatividad. La autora propone mantener a los niños con una actitud sensible a la poesía, no para convertirlos en escritores de poemas...

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